日前，北京市委教工委市教委发布《关于减轻中小学幼儿园教师非教育教学负担营造教育教学良好环境的若干措施》，提出要控制督查检查评比考核事项总量和频次，寒暑假法定节假日及平时原则上不安排教师值班，支持教师正当有效实施教育惩戒权等内容。 一、严格统筹规范督查检查评比考核事项 市、区教育部门要控制总量和频次，内容相关或时间相近的事项应合并进行，涉及多部门的要联合开展。 积极创新方式方法，提高实地暗访、随机抽查、“四不两直”等方式的应用比例。 优化整合教师评价，构建多元化评价指标，精简评价流程，推进教师评价更加科学、全面、多元。 二、坚决遏制社会事务随意进入中小学幼儿园现象 实行白名单管理和审批报备制度，严禁违规开展达标、签订责任书等活动。 各区教育部门要联合多部门集中审核拟进入校园的社会事务，带有商业推广性质或传播内容经审核有负面导向风险的事务一律不得进入校园。 建立严格的白名单筛选标准。 严禁将社会事务进校园工作完成情况与学校考核、干部教师评优评先以及绩效考核相挂钩。 三、大力推进精简会议和规范报表填写工作 加强会议计划管理，严控会议频次，能合并的合并，能精简的精简，坚持开短会、讲短话。 各区对现有各类报表进行全面梳理整合，消除重复冗余内容，加强信息技术手段应用，实现数据一次采集、多方共用。 坚决杜绝要求教师
教育培训 小亚 06月06日 23:13 18
教育部出台人工智能教育双指南——培养AI技能“童子功”，中小学要这样做 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(以下简称《通识教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，科学规范推进人工智能全学段教育。 教育部基础教育教学指导委员会负责人表示，人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，深刻改变人类生产生活方式，为教育改革与发展开辟了新赛道。我国已建成全球规模最大的教育体系。在基础教育阶段发展人工智能教育，既是顺应全球科技发展趋势、支持强国建设的必要选择，也是迫切需要培养面向未来的创新型人才的体现。 人工智能教育需层层进阶 加强中小学人工智能教育的号角早已吹响。2024年11月，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确了中小学加强人工智能教育的总体要求和实施路径；2025年4月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确指出统筹推进大中小学人工智能教育一体化。 教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯表示，要有序开展人工智能教育的应用试点，注重培养学生独立思考、解决问题、沟通合作的能力，多学段广泛开展人工智能通识教育，塑造适应智能时代、驾驭人工智能的创新人才核心竞争力。 中小学的人工智能教育到底怎么做？ 《通识教育指南》指出，中小学人工智能通识
教育培训 小亚 06月04日 13:43 26
截至6月3日，河南、山东、江苏等省份已公布2025年高考志愿填报时间表。河南省本科提前批填报将于6月26日启动，常规批填报分三个阶段至7月7日结束；山东省则于6月29日开放提前批填报，并首次在6月13日-16日提供官方模拟演练。 值得注意的是，青海、辽宁等省份采用“专业+院校”模式，志愿数量高达96-112个，远超传统批次填报复杂度。 近年来，高考志愿填报咨询市场呈现爆发式增长，各类机构如雨后春笋般涌现。数据显示，2025年中国高考志愿填报市场付费规模预计达?10.9亿元?，超九成考生愿借助专业服务规划志愿。这一现象背后，是新高考改革带来的志愿组合复杂度飙升以及家长对信息差焦虑的集中释放。 天眼查专业版数据显示，志愿填报相关企业近六成成立于5年之内。其中，2021年全年注册600家志愿填报相关企业，为近年来最高。而在2011年前，我国志愿填报相关企业年度注册数量仅为个位数。 截至目前，我国存续近1400家志愿填报相关企业。从地域分布来看，河北现有志愿填报相关企业近900家，是全国相关企业最多的省份，整体占比约65%。内蒙古、黑龙江、吉林、山东则分列其后，位列二、三、四、五名。 志愿填报关乎考生前程，是很多考生和家长的迫切需求，但高考志愿填报咨询服务行业尚不成熟，一些机构定价奇高，并不能真正为家长提供有价值的服务。有媒体报道，部分机构提前两年预售名额
教育培训 小亚 06月04日 12:01 30
2025年高考临近，教育部近日发布2025年高考预警信息，梳理汇总了近年来出现的典型案例，提醒广大考生和家长切勿相信谣言，提高辨别能力，谨防上当受骗，切勿参与涉考违法犯罪活动，诚信参加考试，遵规守纪守法。 教育部强调，刑法修正案(九)增设了组织考试作弊罪，非法出售、提供试题、答案罪，代替考试罪。组织高考作弊属于刑事犯罪，参与者将面临有期徒刑、罚金等处罚，考生要严守法律法规底线。 教育部提醒考生，《国家教育考试违规处理办法》规定，携带具有发送或者接收信息功能设备的，应当认定为考试作弊，其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效。无论何种理由、无论是否使用，携带手机等通讯工具进入考场即构成作弊。 当前，部分商家利用一些考生、家长的投机心理，将押题当成牟利工具，通过宣称“精准押题”及炒作“名师押题”“AI押题”等虚假宣传手段，诱导考生、家长购买所谓“高考押题卷”等。 教育部提醒，近年来，高考命题持续深化改革，更加注重考查考生关键能力、学科素养和思维品质，突出反押题、反套路的导向，靠AI或所谓“专家”押中题目的可能性极小。考生将精力投放到“押题卷”，不仅在备考时间安排上得不偿失，也容易被不法商家所骗。
教育培训 小亚 06月03日 12:07 38
学前教育法6月1日起施行 幼儿园不得采用小学化的教育方式(法治聚焦) 幼儿园不得作为企业资产在境内外上市 办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》正式施行。 “近年来，学前教育得到快速发展，但仍是国民教育体系中的薄弱环节，资源结构性短缺，投入保障、师资队伍建设、规范监管等方面的体制机制仍不完善。”教育部相关负责人表示，学前教育法的实施，标志着学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，为推进学前教育规范发展提供了强有力的法治保障。 学前教育法首先明确了学前教育的定位——学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。“这在法律层面明确了学前教育的性质，巩固了学前教育的基础性、先导性地位。同时明确了政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的责任，突出了政府发展学前教育的主导作用。”中国政法大学校长、中国法学会副会长马怀德表示。 一段时间以来，部分幼儿园“入园贵”、收费不规范成为社会关注的热点。“学前教育法实施后，幼儿园收费管理制度将更加健全。”陕西师范大学教育学部教授陈鹏解释，法律明确，社会资本不得通过兼并收购等方式控制公办幼儿园、非营利性民办幼儿园，幼儿园不得直接或者间接作为企业资产在境内外上市，这些规定可以有效遏制民办幼儿园过度逐利的
教育培训 小亚 05月30日 08:32 62
美国政府与哈佛大学的“交锋”正当胶着时，又将攻击力转向了加州大学。一名司法部官员称，政府打算就反犹太主义指控起诉加州大学。 美官员：将提起大规模诉讼 美国司法部民权司高级法律顾问利奥·特雷尔正在领导一个打击反犹太主义的多机构工作组。他在5月27日福克斯新闻的一次采访中表示，美政府将“对加州大学系统”和“东海岸、西海岸、中西部”的其他大学提起大规模诉讼。 特雷尔称：“预计联邦政府将提起仇恨犯罪指控。” 该指控基于美国民权法第七条。该法保护人们免受基于“种族、肤色、宗教、性别或国籍”的就业歧视。 除了哈佛大学等，该工作组还专门针对加州大学洛杉矶分校、南加州大学和加州大学伯克利分校进行了调查。 加利福尼亚大学，简称加州大学，建立于1868年，是美国加州一个由十个大学校区组成的州立大学系统。 加州大学：反对一切歧视 加州大学发言人在一份声明中表示，该大学“憎恶反犹太主义，并正在努力解决、打击和消除整个系统中各种形式的反犹太主义”。 加州大学战略和关键沟通高级主管Rachel Zaentz说，“加州大学仍然完全专注于加强我们的计划和政策，以根除反犹太主义和一切形式的歧视。” 此外，加州大学表示，继续公开且明确地谴责各种形式的犹太人至上主义，并采取了强有力的措施，保护所有学生——包括犹太社区的成员——免受任何类型的非法歧视。
教育培训 小亚 05月28日 23:31 56
“棍棒教育”再酿惨剧。近日，据媒体公开报道，浙江杭州年仅9岁的天才围棋少年朱某某，在受到父亲家暴后跳楼身亡。多名知情人士称，曾目睹朱某某父亲殴打孩子，“其父亲任何负面情绪都会化作在孩子身上的施暴”。 据了解，目前相关部门已经介入，事件正在进一步调查中。 《法治日报》记者梳理公开信息发现，这样的悲剧并非个例。仅今年5月，山东青岛、浙江温州都发生了父母管教孩子过程中，殴打导致孩子死亡的案件。 受访专家表示，在一些父母的认知中，如何“管教”孩子是父母的权利也是义务，而以家庭暴力的方式“过度管教”孩子已涉嫌刑事犯罪。这种家庭教育中的暴力行为存在一定的隐蔽性，需要全社会共同抵制。 类似事件屡有发生 5月20日，青岛市公安局黄岛分局发布通报称，5月18日19时许，接黄岛区某医院报警称，一男孩受伤送医，正在救治。民警到场处置，经初步调查，5月18日16时许，王某元(男，35岁)在家中管教打骂其子王某某(9岁)，致王某某受伤，后经送医抢救无效死亡。目前，公安机关已依法对王某元刑事拘留，案件正进一步侦办中。 多家媒体援引当地医院一工作人员的帖子称，男孩疑似因玩游戏充钱，被其父亲知道后用电线殴打，全身淤青。事发后3小时，孩子母亲下班回家，孩子说身体不适，其母亲随即带孩子去了医院。然而，孩子最终经抢救无效身亡。 距离此次事件发生10天前，浙江温州居民郑某某在
教育培训 小亚 05月24日 12:25 81
高考将近，教育部网站昨天发布“关于拟同意设置本科高等学校的公示”，拟同意设置安徽第二医学院等32所新本科高校，其中有23所为职业本科高校。 2019年，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出要“开展本科层次职业教育试点”。按照“十四五”规划和2035年远景目标，国家将稳步发展职业本科教育，提出到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。 职业本科与高职专科、普通本科区别在哪？近年来，职业本科高校密集增设，透露了什么趋势？ 职业本科与 高职专科、普通本科区别在哪？ 职业本科与普通本科和高职专科有何不同？上了职业本科大学后，在考公考编、考研升学等未来的深造就业上，和普通本科相比是否有相同的权利？前景又如何呢？ 职业本科一般学制4年，但并不是原来3年制高职专科的“加长版”，也不是普通本科的“复制版”。职业本科的定位是职业在前，本科在后，人才培养的基本模式是产教融合、校企合作，让企业深度参与整个学校人才培养方案的制定和实施过程中。注重培养学生的实践动手能力，实践学时占到了整个学时的50%。 目前，国家已将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位。职业本科和普通本科，在证书效用方面两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。 深圳职业技术大学校长 许建领：国家出台了一系列的政策和
教育培训 小亚 05月24日 12:25 79
两项中小学AI指南划定使用“红线” AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ 输入关键词，豆包、DeepSeek等短短数秒内就能生成一篇文采斐然的优秀作文、数字翔实的论文……这类生成式AI的运用，会不会让中小学生产生依赖，以至于逐渐弱化独立思考的能力？如今，人工智能正与基础教育融合发展，融入中小学日常教学实践。不过，在提升中小学生人工智能素养的同时，怎么避免学生的过度技术依赖也是重要课题之一。 平衡技术应用潜力与学生年龄适配性 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)，对中小学场景下如何运用生成式AI进行规范指导。 《使用指南》强调，在中小学应用场景中，应以保障个人隐私和数据安全为前提，通过规范化使用充分发挥生成式人工智能的潜能。小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。学生、教师和教育管理者等不同使用主体可根据实际需求，综合考虑技术成熟度、任务复杂度以及本地资源特点，选择最适合的实施模式，有序推进相关应用场景的落地实施。 “这一设计旨在平衡技术应用潜力与学生年龄适配性，避免低龄学生因认知不足导致技术滥用或过度依赖。”
教育培训 小亚 05月21日 12:17 100
中国网财经5月17日讯 今日，启德教育发布的《2025澳大利亚留学报告》显示，澳大利亚本科申请十大热门专业分别是：泛商务类、计算机、泛理科类、传播学与媒体研究、泛工程类、金融、泛文科类、文学、经济学、设计。 目前，启德教育已在澳大利亚悉尼、墨尔本、布里斯班、阿德莱德四城市设立直营公司。 商科仍受中国学生欢迎，教育和信息技术专业增长显著 澳大利亚贸易投资委员会大中华区教育专员/澳大利亚驻上海总领事馆商务处商务领事Stephanie Smith 澳大利亚共有43所大学，其中37所为公立大学，6所为私立大学。澳大利亚教育部的数据显示，2024年1月至12月期间，共有853045名国际学生接受澳大利亚的课程教育，同比上升9%。其中，中国内地学生共计189282名，占总数的22%，同比上涨14%。从学历层级占比看，中国内地学生赴澳学习以高等教育为主，占比71%。 澳大利亚教育部另一组数据显示，就读高等教育的中国内地学生中，57%的学生就读授课型硕士，就读人数同比增长22%；就读学士学位的学生占比29%，就读人数同比下降5%；就读博士学位的学生占比4%，同比增长8%；就读文凭课程的学生占比3%，就读人数同比增长32%。研究生证书和研究生文凭课程虽然占比只有1%，但就读人数同比增长分别达到13%和24%，这两类短期课程通常是无法直接入读硕士课程学生的一种过渡桥梁
教育培训 小亚 05月17日 23:21 103
记者从教育部获悉，教育部基础教育教学指导委员会近日发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(以下简称《通识教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，旨在推动生成式人工智能在中小学教育中的科学规范使用，加速构建人工智能引领的创新教育生态，助力国家创新体系整体效能提升。 教育部基础教育教学指导委员会负责人指出，中小学人工智能通识教育通过构建分层递进、螺旋上升的教育体系，旨在培养学生适应智能社会的核心素养。 具体而言，小学阶段以体验和兴趣培养为主，通过开发多样化的互动课程与实践活动，引导学生在实践体验中建立对人工智能技术的基础认知框架，感知科技魅力，为后续学习奠定兴趣基础。初中阶段注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的技术原理和应用场景。高中阶段则聚焦系统思维与创新应用能力培育。通过分层递进的课程设计和跨学科融合教学，鼓励学生整合多学科知识，开展人工智能技术创新实践项目，深化学生对人工智能技术的系统性认知，强化创新思维与实践能力，为高等教育阶段的专业化学习筑牢根基。
教育培训 小亚 05月15日 23:03 105
2022年秋季学期以来，单独设立的劳动课出现在中小学生的课表里。但近期“新华视点”记者走访多地发现，课程流于形式、课时被挤占、课后作业“摆拍”……一些中小学的劳动教育陷入“说起来重要、做起来次要”的尴尬境地。 上课不重要 拍照片交差就行 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出，倡导丰富多样的实践方式，学生直接体验和亲身参与，“做中学”“学中做”。 新课标要求，劳动课程平均每周不少于1课时。但记者了解到，部分学校的劳动课课时被主科课挤占。 “现在只有初一上劳动课，初二、初三的劳动课都让给主科科目了。”粤西一所中学教师陈力(化名)说。“我们课表上有劳动课，但这学期到现在还没上过一节，上的都是数学课。”西部某小学一名六年级学生告诉记者。 此外，记者近期走访多地中小学看到，部分学校劳动课存在以教代劳、以说代劳等现象，缺乏动手实践、亲历劳动过程。 “就是讲讲劳动的概念，给学生看看相关视频。”广东某地一名劳动课老师称，上课一般是照本宣科，较少实操。西部一些学生反映“学不到什么东西，上不上没太大区别”。 一些学校虽将劳动课“搬”进实践基地，但教学效果仍然欠佳。不久前，西南某地一学校的劳动课上，几十名学生合种一棵树，每名学生挖一下土就结束了。 而且，一些课后作业也存在走形式的问题。 记者看到一份南方某中学的劳动课作业记录表，家长需要每天在扫地拖地、整理
教育培训 小亚 05月15日 23:03 109
继体能班、跳绳冲刺班后，本用于马拉松等竞技体育的营养补剂开始打起中小学体考的主意。近期，有家长向北京商报记者反映，随着中考体考的临近，自己被淘宝、抖音、小红书等平台不断推送“体考神器”，甚至有些产品更打出了“体考包、加速器，早喝拿满分”的宣传语。部分产品销量轻松突破万件，甚至稳坐平台健康类补剂第一名。好评区充斥着“成绩飞升”的夸张描述。诱人宣传、超高销量的另一面，是不断有家长反馈学生服用后频发健康警报——心跳过速、肠胃紊乱、失眠等接连出现。当正常的体育测试被异化为商业狂欢，谁来守住青少年的健康底线？ 玄幻的“体考小红瓶” 在与先生、同学家长连续三个晚上讨论怎样做好体考冲刺后，徐诺的手机开始被频繁推送“体考神器”。 小红书，首当其冲。在“五一”期间，徐诺每天打开小红书，第一页永远有一条名为诺特兰德小红瓶的产品，有的时候是加V的体育教练，有的时候是机构，主要内容都是“考前30分钟喝下，成绩拉满不是梦”。 不仅如此，在抖音平台、淘宝网，给徐诺的推荐产品也都是类似的“小红瓶”体考神器，牌子各有不同，内容大致相当，徐诺甚至有一段时间考虑过手机是否被植入了监听装置。 这样的推送让本就处于儿子体考焦虑期的徐诺更为焦虑。“我知道这些东西的作用原理大致相当，都是兴奋后的爆发，但一定是对身体不好的。”尽管不看配料表的情况下徐诺便知道产品的原理，但对于迟迟因体能上不去拿
教育培训 小亚 05月15日 12:17 90
近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，科学规范推进人工智能全学段教育，助推中小学人工智能教育发展。 《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》旨在以素养培育为核心，构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。同时，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价 在人工智能通识教育教学评价方面，《通识教育指南》明确，要构建多元评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合。完善评价实施机制，形成学生人工智能素养成长档案。鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价。 《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化。 分学段差异化应用 避免学生过度技术依赖 《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》明确了各学段对人工智能的使用规范，在提出“分学段差异化应用”的同时，强调要避免学生的过度技术依赖。 《使用指南》提出，小学阶段学生在
教育培训 小亚 05月13日 23:59 97
记者5月12日从教育部获悉，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》，旨在科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措，为全球教育领域应对技术变革贡献中国方案。 《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。
教育培训 小亚 05月12日 23:45 95
扫一扫，关注公众号
扫一扫，下载亚汇通
欢迎咨询广告投放
您正在访问亚汇网香港分站，本站所提供的内容均遵守中华人民共和国香港特别行政区法律法规。您正在访问亚汇网香港分站，本站所提供的内容均遵守中华人民共和国香港特别行政区法律法规。
